Flexibilidad

La realidad educativa chilena es heterogénea: hay diferencias significativas entre territorios urbanos y rurales, entre comunidades con distintas características culturales y económicas, entre establecimientos con proyectos muy diferentes. La flexibilidad reconoce que el sistema debe poder adaptarse a esa diversidad de contextos; se expresa, por ejemplo, en la posibilidad de que los establecimientos adapten sus calendarios escolares o desarrollen planes y programas propios.

Transparencia

La transparencia establece que la información sobre el funcionamiento del sistema debe estar disponible para la ciudadanía: resultados de aprendizaje, indicadores de gestión, uso de recursos. Este principio cobra especial relevancia en un sistema que combina financiamiento público con administración privada; cuando el Estado transfiere recursos a sostenedores privados, la transparencia sobre su uso es esencial.

Integración

La integración promueve la convivencia dentro de los establecimientos entre estudiantes de distintas condiciones sociales, culturales y económicas. Su lógica es que la segmentación del sistema tiene costos que van más allá de la desigualdad en los aprendizajes: también empobrece la formación ciudadana y debilita la cohesión social.

Sustentabilidad

Incorpora la preocupación por el medio ambiente y el uso responsable de los recursos naturales como parte de los fines del sistema educativo. La educación tiene un papel en la formación de personas capaces de enfrentar los desafíos ambientales de su tiempo.

Interculturalidad

Reconoce la diversidad cultural de la sociedad chilena y promueve que el sistema la valore. Implica el reconocimiento de las culturas, lenguas, cosmovisiones e historias de los pueblos originarios; dimensiones que el sistema educativo ignoró durante décadas y que este principio busca reparar, al menos en parte.